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贵阳学校、幼儿园房屋安全性检测/抗震报告一条龙服务
幼儿园、学校房屋结构抗震方法分为两级。
1、级以宏观控制和构造为主进行综合评价,
2、*二级以抗震验算为主,结合构造影响进屋抗震能力综合评价。
3、房屋满足级抗震的各项要求时,房屋可评为满足抗震要求,不再进行*二级;否则应由*二级抗震做出判断。
4、对现有房屋整体抗震能力做出评定,对不符合抗震要求的房屋,按有关技术标准提出必要的抗震加固措施建议和抗震减灾对策。
公司是以“检验、测试、”为经营方向的第三方检测机构。秉承“商业诚信、放心、监理信任、客户满意”的服务宗旨,不断拓展业务领域和服务范围,提升度和诚信度 和客户的满意度;凭借丰富的检验检测经验、雄厚的技术实力、全面完善的服务理念,已是广东省交通、建设工程领域从事试验检测技术及服务的重点骨干企业之一,竭诚为广大客户提供、可靠、公正的检测服务。
本公司前身为广东省工程勘察院新方法技术应用研究所,于1993年经工商注册成立,1994年取得颁发的工程桩动测证书,1998年通过广东省质量技术监督局计量认证,是我国早持有“三证”的建筑工程质量检测机构之一。。公司总注册资金1000万,并于2006年9月通过ISO9001质量体系认证。公司宗旨以科学、公正、”为质量方针,坚持公正为原则,科学地提供准确的检测数据;以、服务为宗旨,力求在检测领域做强做大,为广大客户提供服务
广东建业检测鉴定有限公司资质齐全,收费*,可承接全国各地房屋安全检测项目,按平米收费,**较低价格,欢迎。
幼儿园、学校的房屋裂缝是常见的房屋安全问题,小小的裂缝得不到重视,可能引发严重房屋一旦产生裂缝,我们该如何检测、如何处理?
1、幼儿园、学校房屋裂缝检测
房屋裂缝一般检测裂缝的宽度和深度。
裂缝宽度测量
测量裂缝宽度常用工具是裂缝比对卡和读数显微镜。
01 裂缝对比卡
裂缝比对卡
使用时,需要将裂缝卡放在需要检测的裂缝表面,将不同的宽度标线与裂缝相对比,得出裂缝宽度数据。
02 读数显微镜
1)将读数显微镜适当安装,对准待测物;
2)调节显微镜的目镜,以清楚地看到叉丝(或标尺);
3)调节显微镜的聚集情况或整个仪器,使待测物成像清楚,并消除视差,即眼睛上下时,看到叉丝与待测物成的像之间无相对;
4)先让叉丝对准待测物上一点(或一条线)A,记下读数;转动丝杆,对准另一点B,再记下读数,两次读数之差即AB之间的距离。注意两次读数时丝杆必须只向一个方向,以避免螺距差。
学校、幼儿园房屋安全检测单位教育局单位
根据《民用建筑可靠性标准》(G292—1999)3.3.3条,教学楼的可靠性不符合《民用建筑可靠性标准》对I级的要求,已严重影响安全,故等级为Ⅳ级。必须立即采取措施。根据《民用建筑可靠性标准》(G292—1999)3.3.4条,该建筑已使用五十余年,若加固费用较高,适修性差,且修后对教室使用功能有一定影响,且非有保存价值的历史建筑,无保留价值,适修性评均定为C 级。建议采取更新措施。
4,结论山东省幼儿园房屋抗震安全检测新收费标准
(3)根据《民用建筑可靠性标准》(G292-1999)5.4.4条,该工程砌筑砂浆(灰缝)凿开处均已粉化,墙构件使用性达到C。级
幼儿园房屋抗震安全检测新收费标准:
对该教学楼的使用功能情况进行调查,该建筑物使用功能良好,未发现渗漏、变形、裂缝或门窗损坏等情况。
(2)根据 建筑抗震设计规范》(GB 50011-2010)7。1.7条(5),外纵墙开洞面积应小于55%,该工程**过55%;
1、根据现场勘查测绘场地总平面测绘、场地内所有房屋的建筑、结构图纸测绘。
5)房屋拟进行修缮、改建(包括不限于加层、插层等)、整体迁移等;
三、房屋存在哪些情况,需要检测:
该教学楼所在地抗震设防烈度为7度(0.15g),该工程不符合现行规范强制性条文要求项如下:
(1)根据《建筑抗震设计规范》(GB 5001l_2010)7.3.8条,该工程楼梯间钢筋配置与规范不符(该工程楼梯间砌体未设置压墙筋和钢筋网片),楼梯间及门厅内墙阳角处大梁支撑长度与规范不符(支撑长度240mm,小于500mm);
3、检测结果分析
(4)根据《砌体结构设计规范 (G003-2011)3.1.3条砂浆强度等级要求,该工程砌筑砂浆现龄期强度不符合要求;采用现龄期材料强度进行承载能力计算,根据《民用建筑可靠性标准(G292—1999)5.4.4条多个主要构件(墙)安全性评定为d级。综上所述,该工程单元多处与现行规范条文不符,根据《民用建筑可靠性标准》(G292—1999)3.3.1条,多个主要承重墙安全性评定为d. 级,墙构件评级为D 级。根据《民用建筑可靠性标准(G292—1999)3.3.2条,多个墙构件使用性为c 级。根据《民用建筑可靠性标准 (G292—1999)3.3.3条,墙构件可靠性评级为D级。该工程的墙构件难加固、相应改造措施难以处理,适修性差,且修后对教室使用功能有一定影响,故根据《民用建筑可靠性标准》(G292—1999)3.3.4条,该工程单元的墙构件适修性评定为C级。
学校、幼儿园房屋抗震案例
(1)工程概况
某市一中学的一幢教学楼于1954年设计建造,实测建筑平面布置见图3.23。房屋正立面朝南,东西纵向共29间,总长91.8m,总进深17. 2m;⑦~⑧轴共4层,设八边形坡屋顶,东西两侧各14间,对称布置,均为3层;房屋采用内廊式布置,内廊宽度2.4m,每层设16个教室1底层、二层和三层层高依次为3.8m、3.6m、3.4m。
房屋为混合结构,原设计结构构造如下;墙下砖砌条形基础;机制标准(底层8号砂浆、二层和三层4号砂浆)实砌纵横墙承重,一层墙厚380rmm, 二层及以上墙厚240mm,在每层的窗洞**部设置钢筋砖圈梁;内廊,厕所和楼梯平台为现浇混凝土板(板厚80mm),其余楼盖结构均为横墙和混凝土大梁搁置木格栅、木地板、纸筋灰板条顶棚,混凝土梁板的设计标号(强度等级)不明;屋盖构造为纸筋灰板条顶棚、木屋架和砖砌硬山搁置木檩条、杉木望板、油毡、机制平瓦,歇山式坡屋面;外墙为红砖清水墙面。
该教学楼的使用年限已**过现行规范规定的结构的设计使用年限,为保留该建筑并继续使用,校方要求对该房屋作抗震。
学校幼儿园房屋抗震检测单位收费*
为了贯彻执行《*共和国建筑法》、《*共和*震减灾法》,实行预防为主的抗度工作方针,减轻建筑破坏、减少地震损失,需要对现有房屋建筑的抗震能力进行,出具抗震报告,为实施抗震加固或采取其他抗震减火对策提供依据。
现有房屋的抗展应依据现行《建筑抗震标准》和其他相关的技术标准进行,符合标准的现有建筑具有与后续使用年限相对应的抗震设防目标:对于后续使用年限为50年的现有建筑,具有与现行《建筑抗震设计规范》相同的设防目标,对于后续使用年限少于50年的现有建筑,具有略低于现行《建筑抗震设计规范》的设防目标。
按现行《建筑抗震标准》进行抗震,仪适用于已交付使用、并且在不考虑地震作用时的结构安全性已经确定的现有建筑,不适用于尚在施工的在建建筑和未交付使用的新建建筑。对于列人文保的古建筑,则应按文保建筑的相关技术标准进行抗震。一般情况下,有两种情形可以作为认定结构安全性(不考虑地震作用)的依据:是已经按现行《民用建筑可靠性标准》进行结构安全性;二是执行89版及之后的设计规范、工程质量已按法定程序验收合格、使用过程中没有改建且建筑物没有明显的损坏或老化现象。对于后种情形, 考虑到不同历史时期和不同地区的工程质量水平, 必要时仍应对工程质量进行抽检核查。
作为抗震能力方面的专项,单纯的抗震只是现有建筑在考虑地震作用时的抗震能力,而没有现有建筑在不考虑地震作用时的安全性,不是对建筑安全的全面。对于安全性(不考虑地能作用)不确定又未进行安全性的现有建筑,抗震应兼顾不考虑地震作用时的结构安全性,在进行抗震的同时应根据现行《民用建筑可靠性标准)对结构安全性进行,以保证结论在建筑安全方面的完整性,为后续的加固设计或采取措施提供技术依据。
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1、幼儿园、学校房屋裂缝检测
房屋裂缝一般检测裂缝的宽度和深度。
裂缝宽度测量
测量裂缝宽度常用工具是裂缝比对卡和读数显微镜。
01 裂缝对比卡
裂缝比对卡
使用时,需要将裂缝卡放在需要检测的裂缝表面,将不同的宽度标线与裂缝相对比,得出裂缝宽度数据。
02 读数显微镜
1)将读数显微镜适当安装,对准待测物;
2)调节显微镜的目镜,以清楚地看到叉丝(或标尺);
3)调节显微镜的聚集情况或整个仪器,使待测物成像清楚,并消除视差,即眼睛上下时,看到叉丝与待测物成的像之间无相对;
4)先让叉丝对准待测物上一点(或一条线)A,记下读数;转动丝杆,对准另一点B,再记下读数,两次读数之差即AB之间的距离。注意两次读数时丝杆必须只向一个方向,以避免螺距差。
2、幼儿园、学校房屋裂缝深度检测
目前应用比较广泛的检测裂缝深度的方法是钻芯法和超声波法。
1 )、钻芯法
利用钻机,从结构混凝土中钻取芯样以检测混凝土裂缝深度,是一种半破损的检测方法。
钻芯法属局部破损检测,不便于大面积使用,且不适用于深度较大的裂缝检测。
02)、 超声波法
当结构的裂缝部位只有一个可测表面,估计裂缝深度小于500mm时,采用单面平测法。
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